A tarefa proposta para este módulo não é uma tarefa fácil, uma vez que todas as formações que tenho tido se caracterizam pela singularidade e importância que tiveram na minha vida profissional e pessoal.
De entre as formações que fizeram parte do meu percurso profissional, resolvi relatar aquela que mais me marcou devido à diversidade de habilitações dos formandos que a frequentaram.
A formação em assunto foi um curso de “instalações eléctricas em ambiente perturbado”, ministrado nas instalações da Schneider Electrics, com duração de quatro dias, que tinha como objectivo fazer o estudo das interferências na rede eléctrica causadas pelo uso de aparelhos electrónicos, para, de seguida, fazer o tratamento dessas interferências, utilizando dispositivos comercializados pela Schneider Electrics.
De início e à medida que iam sendo feitas as apresentações, a opinião generalizada de que o curso não iria correr muito bem devido, como já disse anteriormente, às diferentes habilitações académicas dos formandos, estava presente em todos, inclusive na própria formadora.
É precisamente pela formadora, a Engª Fátima Borges, que vou começar o meu relato, porque foi sem dúvida graças a ela que a formação acabou por ser altamente produtiva para todos. Teve a constante preocupação de adequar cada exemplo prático à actividade profissional de cada formando. Procurou constituir grupos de trabalho de dois elementos com habilitações académicas diferentes. Organizou “campeonatos” dentro da turma na realização das tarefas.
Ao longo dos quatro dias todos os formandos falaram de experiências práticas, todos participaram, de tal forma que a discussão de assuntos estava sempre presente, inclusive à hora da refeição.
No último dia, na hora do balanço final, a opinião era unânime. Todos tinham aprendido muito. E todos deram os parabéns à Engª Fátima pelos métodos usados no decorrer da formação, conseguindo dessa forma cativar a atenção de todos os formandos.
A lição que tirei desta formação foi a seguinte: Para cada turma há um conjunto de processos e métodos que fazem com que o resultado final seja positivo. Penso que a aquisição desses métodos, bem como a sua aplicação prática só se consegue com a prática.
Para finalizar, é, no fundo, esta interacção do conhecimento do método correcto para cada turma e a sua aplicação prática que faz com que existam bons professores e boas turmas.
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